幼儿园大班语言课件《收集东收集西》教案详情

课程名称

大班语言《收集东收集西》

课程分析

幼儿的成长离不开家人、同伴以及社会这个大家庭。《收集东收集西》是一篇优美的散文诗。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“引导幼儿感受文学作品美，让幼儿体会作品的感染力”；“社会学习是一个漫长的过程，它需要幼儿园、家庭、社会密切合作，共同促进幼儿的良好品质的形成”；“尊重为大家服务的人，珍惜他们的劳动成果。”结合对指南的解析，我发现绘本中的画面无论是从自己、从他人、从周边的事物和现象出发，都阐述了一个个关于收集的小故事，而每个故事的展开都蕴含了收集中关于“收集”的特殊意义。本次活动以“收集”为支点，让幼儿感受收集是喜欢、是关心、是爱护、是帮助、是奉献、是分享、是发现……因此，引导幼儿理解、感受这种收集中的爱带来的不同表达方式，体验成长中所遇的每一个美好境界，这个活动是适合大班幼儿开展的。

课程目标

1.观察绘本中的不同画面，理解“收集”的意义，感受散文诗的意境美。

2.能够完整表述自己的想法，大胆说出自己和他人所喜欢收集的东西。

3.体验“收集”中蕴含的美好情感，乐意发现美。

课程准备

1.物质准备：大书；信息化技术支持（《收集东收集西》PPT课件、相对应的背景音乐；音乐音效：海浪、海鸥、落叶的声音；可进行现场操作的讲述图片：图上有妈妈、小女孩、小男孩、宝宝、幼儿使用过的物品；事先录制的小视频：妈妈的话；可切换的封底收藏盒图片：抗疫的医护人员、警察、老师）

2.经验准备：幼儿对家庭成员和各种具有代表性的职业，以及与这些角色相匹配的物品有一定的了解

课程过程

一、谈话导入，诠释“收集”

1.出示大书，引导观察封面。

今天老师带来一本绘本，《收集东收集西》。你觉得什么是“收集”？

2.幼儿讲述自己的理解。

小结：收集，就是把一些东西特别的放在一起，并且保存起来。

二、观察画面，说说“收集”

一块来聊聊关于收集的故事吧，说说你看到了什么听到了什么，把你最喜欢的一幅图找出来做个介绍吧！

1.欣赏第一段：说说自己与他人的收集

（１）出示1：

小女孩喜欢收集一些怎样的花裙子？

小结：女孩收集的是自己喜欢的东西。

（2）出示２：

①奶奶收集的是什么？都有谁的拖鞋，从哪里可以看出奶奶真的很喜欢收集这些拖鞋？

②谁能来学学奶奶的样子，捧着自己喜欢的东西，内心情不自禁的笑出来，为什么会这么开心地笑？

小结：原来，奶奶的收集拖鞋，不只是为了自己，她还希望这里的每双拖鞋能给家里的每一个人都带来温暖。

（３）出示3：

有一个人收集很特别。他是谁，他收集的是什么？清洁工伯伯为什么要收集垃圾？

小结：收集是清洁工伯伯的工作，但他的收集是为了让我们周围的环境变得更整洁。

（4）你们喜欢收集吗？你们平时都收集什么？

小结：每个人都在收集自己认为最重要的东西，有的是因为喜欢、有的是因为关心、也有人是为了更多的人需要在进行收集。

2.想象理解第二段：自然界的收集。

孩子们，除了人类在收集，大自然朋友也在收集，你能想到它们的收集吗？

（1）出示４：

引导幼儿观察星空、大海、秋天组合在一起的图片。谁愿意选一幅图来说说你了解的收集？

（２）幼儿借助白板，选择自己喜欢的图片进行讲述。

小结：（播放背景音乐教师结合图片配乐讲述，请幼儿闭眼感受意境美）当黑夜到来的时候，月亮喜欢收集璀璨的星星，让它们不再孤单；在蔚蓝的天空下、在一望无际的大海边，这里有好多光光的石头，还有可爱的小螃蟹，听着海浪拍打的声音（音效：海浪的声音）、海鸥飞过的低鸣（音效：海鸥飞过），我们光着脚走在沙滩上，一起享受这份宁静；秋天喜欢收集树叶，梧桐叶、银杏叶、白杨树叶变黄了，林间铺满了金色的树叶。这是一条神奇的小路，听，（音效：窸窣窸窣、嘎吱嘎吱）它们慢慢进入了梦乡，静静等待春天的来临……哇！这种收集的感觉真美妙！

3.体验理解第三段：感悟妈妈的收集。

收集东收集西，身边还有一个人也在收集。

（1）切换图片：妈妈收集的物品

引导幼儿看图片猜测：这些物品你觉得都是谁收集的？（引导幼儿在白板上边移动物品边讲述）

（2）答案到底是什么呢，连线妈妈找寻一下。

切换到录制的妈妈讲述的短视频（第一人称）：“其实呀，我收集的都是你们的东西”。这是你刚出生时的照片，这是你还是小宝宝的时候最爱吃的奶嘴和奶瓶，这些是你小时候的衣服、手套、袜子、鞋子，和小手巾，这是用你第一次剪下来的头发做成的毛笔，还有这些，给你剪指甲的小剪刀，给你梳头的小梳子，这些呀，都是妈妈最珍贵的宝物……宝贝们，你们的每一次长大其实都留在了妈妈的心里，或许等以后你长大，会因为学习、工作，离开妈妈的身边，妈妈也会随着时间的变化，会慢慢变老，但你记住，妈妈会永远爱你们。

（3）现在知道妈妈为什么会收集这些特别的东西了吗？妈妈收集的虽然是物品，可更多的是她的回忆，是对你们的爱！你们、你们的哥哥姐姐、弟弟妹妹、不管是谁，记住，你们才是妈妈永远最心爱、最珍贵的宝贝。孩子们，现在你想对妈妈说些什么呢？（鼓励幼儿爱就要大声说出来）

三、情感升华，感悟“收集”

收集东收集西，我们不在乎收集的宝贝有多少，但重要的要有一双会发现美的眼睛、有一颗会感悟爱的心灵，只有这样我们才会因为收集而变得更快乐更富有。

（1）切换封底的收集盒图片（抗疫医护人员、消防员、老师）：孩子们，在生活中还有这些人也在收集，你能发现他们收集的意义吗？

（2）幼儿选择图片讲述。

小结：生活中的每一个人都会收集，收集是一件有意义的事。只是收集的方法不同，表达的方式也不同，有的收集是奉献、有的收集是陪伴、有的收集是珍藏。

四、延伸活动，分享“收集”

收集是一件有意义的事，一起收集东、收集西，一起感悟收集的快乐，把它分享给身边更多的人，好吗？

课程反思

本次活动借助绘本《收集东收集西》展开，把它定位为散文诗。活动实施中打破以往说教的常规形式，借助信息化手段加入音乐、音效、拖拉式的图片、妈妈的讲话录音等形式，用游戏化的谈话情景展开，这种突破，使孩子们在一次又一次地文学解析中碰撞了自己的心灵，他们谈话收集、理解收集、整理收集的过程中心情，感受到自己内心的变化，并遵循自己内心的变化，自然的、非常乐意的自己把情境中感受到的真实情感用自己的言语进行表述与迸发。孩子们每一次的的心情走向更是随着自己的情感走线在升华，特别是感受妈妈收集的这个环节，是最真挚的情感流露，孩子们的说话的语气、表情、表述的方向都能让人为之震撼。而我作为一名孩子们学习的支持者，在这样活动中也充分感受到了自己的角色转变，在活动中的隐退的指导地位，因为孩子的力量是强大的，游戏化的教学手段是有效的，他们只需要一名默默的倾听者。和他们一起梳理各种收集，梳理表达情感的这类的活动是值得开展的，它让我感受到了课堂游戏化的魅力。